Este capítulo versará sobre la exploración de atribuciones que usualmente se establecen sobre la idea misma de ser docente. La revisión involucrará tanto a los conceptos relativos del “perfil esperado” del docente como a su asociación a determinadas acciones y formas de desarrollar la profesión. Se perfila a modo de novedad analítica el concepto de enseñante, como relación vincular que incluye también el papel que ejercen los estudiantes en la actualidad, entendiendo el vínculo como una relación interdependiente y no autonómica.
Por último, en este escenario formativo, se revisará el lugar que ocupan las tecnologías educativas, diferenciando las perspectivas de uso y concepción entre las tic (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y las tac (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento).
...
Ficha / Cómo citar este artículo:
Casablancas, S. (2017). No es malo perder el rumbo: reconfiguraciones del rol docente en el contexto digital. En Sevilla, H; Tarasow, F. y Luna, M. (coords.). Educar en la era digital. Guadalajara, México. Editorial Pandora. ISBN: 978-607-97517-7-7
Licencia
El texto de 'No es malo perder el rumbo: reconfiguraciones del rol docente en el contexto digital' de Silvina Casablancas se encuentra bajo licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.
Trabajo disponible en:
http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/no-malo-perder-rumbo-reconfiguraciones-del-rol-docente-contexto-digital.
- Inicie sesión para enviar comentarios