Posgrado en Educación y Nuevas Tecnologías

Aprende a diseñar experiencias educativas innovadoras con tecnologías y propuestas valiosas de e-learning trabajando en equipo y resolviendo problemas reales.

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Involúcrate en una experiencia transformadora de aprendizaje en línea

Modalidad
virtual

Actividades
semanales

Tiempos
flexibles

Tutoría
permanente

1er año: Diploma Superior

Título: Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Educación y Nuevas Tecnologías.

RECONOCIMIENTO OFICIAL

2do año: Especialización

Título: Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías.

RECONOCIMIENTO OFICIAL

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Abordaremos de forma crítica las relaciones entre Nuevas Tecnologías y Educación en el marco de la Sociedad de la Información. ¿Cómo se transforman los modos en que se organizan, se piensan y se articulan los procesos educativos? ¿Qué elementos del escenario educacional están siendo afectados por estas tendencias de cambio social? ¿Nos encontramos ante una revolución educacional? Si es así, ¿cuáles son sus alcances y desafíos? ¿Qué conflictos plantea? ¿Qué respuestas se están planteando en los distintos niveles -las políticas, el currículo, las prácticas de enseñanza- para abordar estos desafíos?

Presentamos un panorama abarcativo sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), base material de la Sociedad de la Información. Exploraremos herramientas tecnológicas disponibles para la producción y circulación de información y debatiremos sobre diversas razones económicas, éticas, políticas y filosóficas implicadas en la elección de tecnologías para proyectos educativos. Nos formaremos como usuarios críticos, capaces de conocer las implicancias y fundamentar sus decisiones al momento de elegir diversas opciones tecnológicas.

Abordaremos cuestiones relativas a la enseñanza, el aprendizaje y los modos en los que el uso de las tecnologías afecta dichos procesos. ¿De qué modo impactan las tecnologías en los procesos de aprendizaje? ¿Qué cambios se generan en el rol docente a partir de la integración de las TIC en los procesos educativos? ¿Qué variedad de criterios considerar a la hora de seleccionar recursos tecnológicos adecuados a una buena propuesta de enseñanza? ¿Cómo planificar y evaluar la integración de recursos digitales en la enseñanza? ¿Qué valor agregado ofrece su uso? Estos son algunos de los interrogantes planteados en este módulo centrado básicamente en la cuestión de la enseñanza con tecnologías en situaciones de modalidad presencial.

Realizaremos un recorrido por diferentes tipos de materiales y soportes educativos basados en tecnología digital con el propósito de desarrollar habilidades para su descripción, análisis, selección y evaluación. ¿Qué dimensiones atraviesan el diseño de materiales didácticos? ¿Qué modelos didácticos se ponen en juego en su creación? ¿Cómo evaluar este tipo de materiales? ¿Cuáles son los debates actuales en torno a su producción, selección y evaluación?

Analizaremos la problemática de la inserción de las TIC en las instituciones educativas. Desarrollaremos capacidades para planificar, gestionar y administrar las tecnologías en las organizaciones educativas. ¿Qué implica concebir la integración de las TIC como una innovación pedagógica? ¿Cuáles son los diversos aspectos a los que debe atender una gestión que las integre en este sentido? ¿Qué modelos de gestión podemos tomar como referencia? ¿Cuáles son los desafíos de operar con un objeto cambiante, vertiginoso y permanentemente amenazado de caducidad, como son las nuevas tecnologías?

Abordaremos diferentes temáticas que se debaten en otros ámbitos académicos próximos a la educación y desde nuestra formación en Educación y TIC es oportuno recuperarlos: Neurociencia, educación y TIC, Nuevas subjetividades en contextos digitales, Educación especial y TIC. Por su carácter novedoso se abordarán a través de voces de especialistas destacados que presentarán puntos de vista y matices, sobre los que iremos sumando nuestras propias miradas.

Cada participante podrá elegir entre los ejes de Identidades digitales y ciudadanía o Robótica y programación para profundizar sus conocimientos en el tema. Por un lado, exploraremos sobre las prácticas educativas más allá de las aulas para indagar sobre la construcción de la identidad digital y las prácticas ciudadanas en la red y a través de ella. Ampliaremos la discusión y las perspectivas para poder pensar formas de intervención en los nuevos espacios digitales. Por otro lado, conoceremos sobre los diferentes enfoques de quienes promueven la inclusión de la enseñanza de la programación como política pública, así como la percepción de estudiantes y profesores sobre experiencias de aprendizaje relacionadas con la programación y la robótica. ¿Cómo se integran la robótica y programación en el campo educativo? ¿Qué es lo que se aprende al aprender a programar?

Integraremos y aplicaremos los aprendizajes, las herramientas y los elementos que la formación ofrece en un producto concreto desarrollado en equipo.

Presentaremos el proyecto realizado durante el año en un coloquio presencial organizado en la sede de FLACSO Argentina. Para estudiantes residentes en ciudades fuera de Argentina contamos con la opción de un coloquio virtual.

Analizaremos la transformaciones que posicionan a la Educación a Distancia (EaD) como una atractiva alternativa para responder a la demanda educativa de los sectores más diversos. Los llamados cursos online, en línea o de e-learning son ejemplos de las transformaciones aludidas. ¿Cuáles son las principales transformaciones experimentadas en la EaD con la integración de las TIC?¿Qué teorías fundamentan los modelos de EAD?¿Qué modelos institucionales podemos reconocer?¿Contribuye la EAD a una mayor democratización del acceso a la educación?

Recorreremos y analizaremos aspectos pedagógicos y tecnológicos de distintos tipos de cursos en línea. Abordaremos la estructuración de los ambientes de aprendizaje y de los dispositivos de interacción, así como el uso de materiales de enseñanza. También estudiaremos los procesos y herramientas de evaluación de cursos en línea, considerando estándares internacionales.

Miraremos las intervenciones en línea desde otro rol para interpretar, decidir, diseñar, intervenir, reflexionar, tomar posición y accionar como tutores. Conoceremos las claves para una buena tutoría, los criterios que orientan la decisiones y las estrategias para considerar a la hora de moderar. ¿En qué consiste el rol de los tutores en los sistemas en línea? ¿Qué diferencias se observan en relación con los sistemas presenciales? ¿Qué desafíos plantea para los docentes la interacción en estos escenarios? ¿Qué estrategias de comunicación resultan más eficaces en estos contextos?

Conoceremos diferentes instrumentos y exploraremos herramientas para evaluar aprendizajes en entornos en línea. ¿Qué procesos supone par el estudiante? ¿Cuál es el rol del docente en el diseño e implementación de la evaluación? ¿Hay modos específicos de evaluar en la educación en línea? ¿Cómo se articula el proceso de evaluación dentro de una secuencia de actividades en línea?

Tomaremos como nudo problemático inicial el flujo del conocimiento en las organizaciones. Conceptualizaremos y analizaremos los procesos de construcción del conocimiento desde la perspectiva del constructivismo social, tomando como escenario las organizaciones y considerando nuevas dimensiones como las redes y las comunidades. ¿De qué trata la gestión del conocimiento y la información en las organizaciones?¿Qué diferencias se observan entre el aprendizaje individual y el aprendizaje organizacional? ¿De qué modos es posible coordinar el trabajo colaborativo en las organizaciones?

Realizaremos una exploración pedagógica y tecnológica donde investigaremos y crearemos en diferentes entornos en línea. A partir del diálogo y la experimentación abordaremos la conceptualización de las diferentes herramientas para promover aprendizajes en línea.

Realizaremos una práctica profesional desarrollando una propuesta educativa que, utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en ambientes en línea, enriquezca y amplíe una propuesta real y existente de proyecto educativo.

Finalizaremos la carrera con un coloquio presencial obligatorio en la Sede de FLACSO Argentina, ubicada en la Ciudad de Buenos Aires.

Conviértete en especialista en educación y tecnologías

Diseña y desarrolla

Crea en equipo una intervención educativa en línea.
Desarrolla con colegas un proyecto de aprendizaje con tecnologías.
Diseña actividades y materiales didácticos e-learning.
Construye y experimenta con plataformas de e-learinng.

Explora y profundiza

Conoce escenarios y tendencias de Educación en Línea.
Explora los desarrollos tecnológicos más recientes y sus implicancias sociales y políticas.
Debate sobre problemáticas emergentes como nuevas narrativas, inteligencia artificial y ciudadanía digital.

Gestiona y planifica

Crea comunidades de práctica.
Integra las tecnologías digitales en tu institución.
Aprende a gestionar conocimiento.
Planifica y diseña trayectos formativos.

Aprende en compañía

Ya seas docente, médico/a, ingeniero/a, funcionario/a o astronauta, co-crea en red con personas de diferentes campos profesionales y países.

Equipo docente

Fórmate junto a profesionales de diversas disciplinas, con experiencia en integrar tecnologías digitales en procesos educativos.

Aranceles

Consulta bonificaciones disponibles a pent@flacso.org.ar

Diploma Superior

Arancel

Matrícula
AR$ 2390
+ 13 cuotas de AR$ 2390

Residentes en el extranjero (importe en dólares)

Matrícula
USD 120
+ 12 cuotas de $ 120

* La tramitación del diploma regional emitido por FLACSO Argentina tiene un costo adicional de USD 80.- (sujeto a variaciones estipuladas por la Secretaría Académica de la facultad).

Especialización

Arancel

Matrícula
AR$ 2650
+ 13 cuotas de AR$ 2650

Residentes en el extranjero (importe en dólares)

Matrícula
USD 145
+ 12 cuotas de $ 145

* La tramitación del diploma regional emitido por FLACSO Costa Rica tiene un costo adicional de USD 145.- (sujeto a variaciones estipuladas por la Secretaría Académica de la facultad).

Inicia en abril del 2019

INSCRIPCIÓN ABIERTA

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Información detallada, en cumplimiento con la Resolución 4600-E/2017 del Ministerio de Educación de la Nación (República Argentina).

Diploma Superior

A. Denominación de la carrera
- Diploma Superior en Educación y Nuevas Tecnologías
B. Titulación que se expide
- Diploma Superior en Ciencias Sociales con mención en Educación y Nuevas Tecnologías
C. Grado académico de la carrera
- Posgrado
D. Resolución Ministerial que otorga a la titulación el debido reconocimiento oficial y la consecuente validez del título en cuestión
- Reconocimiento oficial: Resolución Nº 569/10 - Ministerio de Educación de la Nación.
E. Requisitos de admisión
- Título de educación superior universitario o no universitario en las áreas de educación, psicología, humanidades, ciencias sociales o en el campo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
  
  Se prevé la consideración de otros títulos en los casos en los que la actividad profesional permita inferir una formación básica en las áreas señaladas. Para ello se requerirá la presentación de un currículum abreviado y en caso de que se considere necesario se solicitará una entrevista con el aspirante.
F. Resolución de acreditación emitida por la COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA, cuando se trate de una titulación incorporada al régimen del artículo 43 de la Ley No 24.521 o de una carrera de posgrado.
- No aplica.
G. Modalidad
- Educación a distancia

Carrera de Especialización

A. Denominación de la carrera
- Especialización en Educación y Nuevas Tecnologías
B. Titulación que se expide
- Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías
C. Grado académico de la carrera
- Posgrado
D. Resolución Ministerial que otorga a la titulación el debido reconocimiento oficial y la consecuente validez del título en cuestión
- Resolución N° 1529/16 – Ministerio de Educación y Deportes (Se extiende hasta Septiembre 2022)
E. Requisitos de admisión
- Haber cursado y aprobado el Diploma Superior en Educación y Nuevas Tecnologías y poseer título universitario o terciario de cuatro años en las áreas de educación, psicología, humanidades, ciencias sociales o en el campo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.
  
  Se prevé la consideración de otros títulos en los casos en los que la actividad profesional permita inferir una formación básica en las áreas señaladas. Para ello se requerirá la presentación de un currículum abreviado y en caso que se considere necesario se solicitará una entrevista con el aspirante.
F. Resolución de acreditación emitida por la COMISIÓN NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN UNIVERSITARIA, cuando se trate de una titulación incorporada al régimen del artículo 43 de la Ley No 24.521 o de una carrera de posgrado.
- Acreditación categoría "B" de la CONEAU Res. 891/13. (Se extiende hasta octubre 2019.)
G. Modalidad
- Educación a distancia